В Ханты-Мансийском автономном округе – Югра закрываются стойбищные школы, а в Ямало-Ненецком автономном округе делают ставку на создание кочевых школ и детсадов. Об этом сообщили участники семинара по функционированию языков коренных малочисленных народов Севера в сфере образования, который состоялся в Сыктывкаре 18-19 октября.
Как сообщила старший преподаватель Института развития образования ХМАО Майя Макарова, в последние годы на территории Югры сокращается количество школ, где преподают родные языки коренных малочисленных народов региона, к которым относятся манси, ханты и лесные ненцы. Так, если в 2008 году насчитывалось 34 такие школы из 300, действующих в Югре, то в 2011 их осталось 26, хотя окружной департамент образования насчитал лишь 22 (разночтения связаны с результатами деятельности самих школ).
По ее словам, к этому приводит оптимизация системы среднего образования, что выражается в закрытии малокомплектных сельских школ. «Стойбищные школы у нас есть, но постепенно закрываются. Я только что вернулась из Аганской школы, что в Нижневартовском районе, - база для школы сохранилась, но родители не отдают в нее детей – хотят, чтобы те получили полноценное образование в стационарных школах, - пояснила она. – Вы наслышаны, наверное, в Югре есть подвижник Юрий Вэлла, у него долго функционировала стойбищная школа. Но его дети выросли – и теперь учатся в поселке, а школа у Вэллы исчезла».
Между тем, как рассказал главный специалист департамента образования ЯНАО Григорий Лымар, власти Ямала поддерживают создание кочевых школ и даже детсадов для детей тундровиков. Пока в округе с 2010 года действует только одна такая школа - рядом с факторией Лаборовая Приуральского района ЯНАО. «Сейчас разрабатывается проект такой кочевой школы, которая сможет обеспечить учебно-воспитательный процесс с учетом традиционного образа жизни коренного малочисленного народа. Эти школы юридически будут филиалами интернатов в городах и поселках. Конечно, есть проблемы: отсутствие постоянного помещения, оборудования, малая наполняемость классов, - отметил он. – Лаборовская школа, например, имеет стационарное помещение в поселке, этностойбище в 25 километрах от него, и чумы, которые перемещаются по тундре».
По его словам, в марте этого года прошел выездной семинар-совещание в Лаборовой, по итогам которого губернатор ЯНАО дал ряд поручений. «Будет разработана новая нормативно-правовая база – уже сейчас готовы поправки в окружной закон об образовании в части закрепления статуса малокомплектных школ, определении численности обучающихся, повышении коэффициента расходов, так что вопрос с финансированием решен. Разработана методика расчета нормативов расходов учреждений образования с учетом национальных особенностей. Предусмотрено повышение зарплат педагогам кочевых школ, а молодым специалистам будут перечислять большие единоразовые выплаты. В 2012 году появится учебное пособие на ненецком языке, разработанное специально для кочевых детсадов», - уточнил Г.Лымар.
*** Юрий Вэлла (Айваседа) предложил и реализовал идею стойбищной школы, где дети могли бы получать образование без отрыва от семьи и традиционного образа жизни, сохраняя, таким образом, национальную идентичность. Такая школа действовала в течение 11 лет на стойбище самого Ю.Вэллы. Обучение вели всего два педагога, но это не помешало многим ее выпускникам получить высшее образование. Однако в 2010 году стойбищная школа прекратила работу.