В Ямало-Ненецком автономном округе РФ полным ходом идет создание кочевых школ и детских садов, рассчитанных на обучение юных представителей коренных малочисленных народов Севера “без отрыва” от родителей. О подробностях рассказал на на V Межрегиональной конференции «Государственные языки финно-угорских регионов: реалии современности» в Сыктывкаре 5 июня главный специалист отдела регионального развития департамента образования ЯНАО Григорий Лымар.

Как отметил докладчик, в федеральном законе об образовании само понятие “кочевой школы” отсутствует, в перечне разновидностей форм образовательного процесса предусмотрены, в частности, “... дистанционное и др.” “Вот это “др.” мы и используем, выстраивая на практике кочевую модель образования на Ямале”, - пояснил Инфоцентру FINUGOR Г.Лымар.

Проект стартовал в марте 2011 года на семинаре в деревне Лаборовой, губернатор ЯНАО Дмитрий Кобылкин дал соответствующие поручения, после чего были подготовлены и внесены необходимые изменения в законодательство региона – этот процесс завершился в апреле 2012 года.

“Что дают эти нововведения? Главное, дети и их родители получили право выбирать образовательное учреждение и форму образовательного процесса – детей можно отдавать в интернат семейного типа, где группы сформированы по родственному принципу, обычную школу или кочевую школу. Причем режим обучения для детей коренных народов Ямала ориентирован на национальный календарь: каникулы наступают не строго в летние месяцы, а в период хода сиговых рыб или каслания оленей, когда школьникам надо помочь семье, приобщиться к традиционному образу жизни, - отметил докладчик. - Изменения, вроде, небольшие, но, по сути, теперь создана новая образовательная услуга: учитель приезжает к ученику”.

В итоге, были определены восемь малокомплектных сельских школ, получивших статус социокультурного центра села. Для учителей кочевых школ ввели коэффициент за разъездной характер работы – в размере 10-15 тысяч рублей ежемесячно. Предусмотрен набор оборудования для кочевых учителей, еще будут особо решаться вопросы по организации отпуска и оздоровления для таких педагогов.

Новая модель образования пока будет реализовываться в начальном школьном звене и дошкольном воспитании. В 2011 году открыли сеть инновационных площадок во всех районах ЯНАО и городе Салехарде, чтобы выяснить специфику организации национального образования с учетом проживания на Ямале представителей разных северных народов (ненцы, ханты, манси, селькупы, коми). В итоге, в Тазовском районе на факториях уже организованы кочевые детсады. В селе Самбург Пуровского района детям преподают традиционные виды хозяйства.

Полный цикл организации кочевого обучения реализован пока на базе Лаборовской школы, где чумы с детьми и педагогами перемещались по маршруту кочевания оленеводческих бригад в течение года. Эта школа имеет капитальное помещение в деревне, этностойбище в 25 километрах от него, и чумы, которые перемещаются по тундре.

В 2012 году запланирована организация телематической связи Лаборовской школы с Ямальским многопрофильным колледжем, педагоги которого смогут вести дистанционные занятия с учениками в тундре.

“Недавно состоялось очередное совещание у губернатора ЯНАО, где был дан новый перечень поручений. Запланирована подготовка педагогических кадров для кочевых школ и обеспечение профильной практики детей на предприятиях и организациях агропрома”, - отметил Г.Лымар.

По его словам, в ЯНАО поставлена задача создания специального учебного контента, включая, например, курсы “Малая техника Севера”, “Управление снегоходом и маломерным судном”. Для кочевых школ будут приобретены за счет средств бюджета округа снегоходы и другие технические средства.

Кочевая форма организации образовательного процесса позволяет максимально сохранить связь детей с семьями тундровиков, не отрывать их от традиционного образа жизни, при этом давая специальные знания и умения, рассчитанные на применение в условиях Крайнего Севера и в традиционном укладе жизни.